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Heldenzeit-Sozialkompetenztraining

Stand 2016

Pädagogischer Hintergrund

  • Jeder Mensch ist in seiner Persönlichkeit einzigartig und möchte als er/sie selbst gesehen und angenommen werden, sich verstanden fühlen, für andere wichtig sein und seine materiellen und ideellen Bedürfnisse befriedigen.
  • Einzigartig deswegen, weil jede/r mit persönlichen Merkmalen auf die Welt kommt und in Auseinandersetzung mit den Gegebenheiten und Erfordernissen seiner konkreten Lebenswelt individuelle Erfahrungen macht, die zu unterschiedlichen Wahrnehmungs- Denk- Fühl- und Handlungsweisen, also Eigenart, führen.
  • Mit dieser Eigenart steht er/sie oft im Widerspruch zu den Eigenarten der Mitmenschen und den Erwartungen und Normen der Gemeinschaft.
  • Wenn es also darum gehen soll, dass alle bestmöglich ihre Bedürfnisse befriedigen und gut leben können, ist es notwendig, zwischen den verschiedenen Bedürfnissen, Interessen, Ansprüchen, Erwartungen zu vermitteln, zu verhandeln und so bestmögliche Lösungen für alle Beteiligten zu entwickeln.
  • Das heißt auch, mit seiner besonderen Art für sich selber und die Gemeinschaft wirksam werden zu können, ohne dabei egoistisch zu sein oder sich unfreiwillig einer Gruppennorm beugen zu müssen.
  • Anders gesagt: sozial kompetent zu handeln, bedeutet, im Spannungsfeld zwischen eigenen Zielen und Forderungen der Gemeinschaft vermitteln und eigene Handlungsziele erfolgreich verfolgen zu können.
  • Um Fertigkeiten wie gemeinsames Arbeiten oder Konfliktelösen entwickeln zu können, ist es nötig, sich gegenseitig in seiner Eigenart anzuerkennen, das heißt, wertschätzend miteinander umzugehen, indem man sich Rechte und Bedürfnisse respektvoll einräumt (wobei die Freiheit des Einzelnen dort aufhört, wo sie die des anderen einschränkt).
  • Das gelingt durch Achtsamkeit, die sich in konkreten Handlungen zeigt wie zuhören, mitfühlen, ausreden lassen, dem andern eine eigene Meinung und eigene Erfahrungen zugestehen, sich erklären lassen, Geduld haben, Interesse am Standpunkt des anderen haben.
  • Im Mittelpunkt unserer Aktivitäten steht daher die Stärkung eines achtsamen (rücksichtsvollen) und wertschätzenden (anerkennenden) Umgangs der Schüler/-innen mit sich selbst und miteinander, der ein gutes Sein und Arbeiten in der Gruppe erst ermöglicht, Vertrauen fördert und Missverständnissen, Ausgrenzung und Gewalt vorbeugt.
  • Bei unseren Aktivitäten liegt das Augenmerk auf dem gemeinschaftlichen Lösen von Aufgaben.
  • Die Schüler/-innen sind gemeinsam für etwas unterwegs und jeder ist mit seinem Beitrag wichtig. Die Schüler/-innen werden herausgefordert, sich Wissen selbständig zu erschließen durch altersgerecht komplexe, spannende, bedeutsame Aufgaben in Gemeinschaft, die begeistern und wo jeder seine Eigenart zum Einsatz bringen kann. Wenn den Schüler/-innen dies mit Unterstützung der Pädagogen/-innen gelingt, erleben sie ihre eigene Wirksamkeit (Selbstwirksamkeit), stärken ihr Selbst- und Lebensvertrauen, Selbstsicherheit, Selbstbewusstsein und Kompetenzen wie Kooperationsbereitschaft, Teamfähigkeit, Konfliktfähigkeit, Toleranz, Demokratiefähigkeit. Das stärkt die Klassengemeinschaft und erhöht die Verantwortungsbereitschaft jedes Einzelnen.
  • Dies ist ein fortwährender Prozess, der mehr als einen Trainingstag oder eine Unterrichtssequenz erfordert. So ein Trainingstag ermöglicht es jedoch, sich einem Thema gezielt zuzuwenden, das sonst im Lebens- oder Unterrichtsalltag möglicherweise wenig Raum bekommen kann. Er hilft, zu sensibilisieren, Bewusstsein und mehr Klarheit zu schaffen und damit die „Lernspirale“ weiter zu drehen.
  • Die Aktionen sind eine Mischung aus gezieltem, lösungs- und ressourcenorientierten, gemeinsamen Nachdenken und sinnlichem Erarbeiten, sowie spielerischem, und bewegungsorientierten Ausprobieren und Anwenden. Dabei kommen Elementen aus der Erlebnispädagogik und kreative Seminarmethoden zum Einsatz.
     

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